返回
顶部

修改密码

首页 > 新闻 > 教育 > 正文
以学生为中心的音乐课堂教学思考

+1

-1

收藏

+1

-1

点赞0

评论0

夷陵区小溪塔三小  杨振鑫

在音乐课堂上,教师不应单单开展音乐教育,而是要鼓励学生在音乐中融合语言和动作,也就是提倡舞蹈、朗诵和音乐的有机融合,能够全面锻炼学生的综合素养,培养他们的艺术细胞。 

另外,每个人于同一首乐曲的理解不同,能够据此联想到的场景和表现它的形式也存在差异,教师不应当强制性要求编排固定的动作,而是由学生根据自己的理解自由发挥,这样能够最大程度地保留学生的想象力并激发他们的创造力,为课程注入活力,落实以学生为本的理念。此外,这种教学模式可以促使学生做一些运动锻炼,强身健体,促进小学生骨骼的发展,帮助他们茁壮成长。而且,相比起体育运动而言,这种教学模式运动强度小,趣味性很高,仅仅要求学生根据节拍蹦跳、摇摆,大多数学生都可以接受,不具有危险性,适合小学生学习。在人民音乐出版社出版的小学音乐课本中,有许多歌谣都适合采用这种方法,例如《玩具兵进行曲》《三只小猪》等,学生们可以根据自己的想象力,模仿玩具兵或者小猪的动作,演绎乐曲的内容,快乐地进行学习和锻炼。

当下,越来越多的教师认识到,学生才是课堂的主体,教师不应长时间把控课堂的方向和节奏,让学生们只能被动接受知识,而是应当转变思维,给他们表达自己观念的机会,并关注他们的情感变化和心理需求,鼓励他们自己发现和解决问题。例如,在学习乐曲《一对好朋友》时,可以向学生提出开放性问题:你最好的朋友是谁?你最喜欢与朋友做什么事情?从而引发他们的思考,鼓励他们踊跃积极发言,并在其中渗透音乐教学,例如询问学生“听到这首歌,你会想到和朋友在一起的什么场景”等。

在小学音乐课本中,许多乐曲都具有叙事性质,每首歌当中都描述了一个故事,教师可以利用这一点来激励学生,让他们在听完乐曲后写出自己认为的乐曲当中蕴藏的小故事,并将其进行表演,采用这种方式,可以使学生们感受到音乐的趣味性,真正参与到课堂中去,获得满足感,并调动其积极性。

在新的教育环境下,教师必须摈弃过去教学方法中的错误之处,引入更加先进科学的教学理念和教学方法,以学生为中心展开教学,促使他们全面发展。

 

评论
已有0条评论
0/150
提交
相关推荐
今日要闻
换一批
热点排行