西陵区桃花岭小学   陈奕

小学数学课后练习设计是课堂教学的延伸，是反馈和检测学习效果的重要环节，对激发学习兴趣，提高数学教学效果有重要的作用。大胆而创造性地处理教材，甚至是重组教材，是教师的义务和权利。对于教材中远离学生生活的练习内容，我们可以根据需要，用学生熟悉的、感兴趣的生活中的实际问题来取代，使学生积极主动地学习数学，真切地体会数学与生活同在。

1、对练习题进行大胆合理的改编。在教学过程中，我们要让教学尽可能地贴近学生的生活实际，借助学生已有的生活经验设计学生乐于思考、真诚交流的练习活动，让学生在充满生活气息的活动中学习数学，培养学生喜爱数学、学好数学的情感。我经常将练习题中的人名、地名和情境内容替换成学生所熟知的，既提高了学生的学习兴趣，又让学生深切体会到数学的价值。

2、适当补充练习内容。由于知识的难易程度不同和学生间的各种差异，对知识的掌握程度也会不同，所以在学习了一个新的内容后，根据学生对知识的掌握程度，适当地补充一些练习内容，以巩固学生还比较薄弱的知识点。

3、层次性设计体现趣味性，激发学习情趣的课后练习

练习设计考虑不同层次学生需求设计梯度练习，学生自主选择，积极思维，形成技能和技巧，而且能认真完成。层次性练习也增强了学习的情趣，在持久的层次性练习干预下，他们的学习态度也趋向端正，促进了数学知识的巩固和学习能力的提高。

通过形式多样的练习设计和实施，我们不仅调动学生浓厚的学习兴趣，还使学生所学知识得到内化吸收，培养了学生积极的学习态度。