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杜绝畸形插图,形成良好美育画风

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近日,人教版数学教材插图事件登上热搜,持续发酵,引发广大网友热议。该教材配备的插图对比其他版本的教材插图,存在明显审美差异。教材插图是教材的重要组成部分,是教学的重要手段,是育人不可或缺的一环。教材插图中“具象化的形象”往往比“逻辑性的文字”更能给青少年儿童留下深刻的印象,能够潜移默化的影响青少年儿童的审美,理应慎之又慎。正是因为如此,教材编写部门更应该高标准、严要求对教材进行审核和把关,为广大青少年儿童营造健康、积极向上的精神世界。

对于教材编写人员而言,应秉持正确的育人理念,坚守政治红线和文化底线。身为新时代的文艺工作者,虽说“创作无国界,艺术无边界”,但是凡事都要有底线。教材编写具有权威性和严肃性,编写人员的水平和价值观直接影响到教材内容,因此编写人员在创作的同时应该始终牢牢把握正确的政治方向和价值取向,增强自身的责任感和使命感,以中国传统文化和社会主义核心价值观为思想指导,通过自身的创作积极营造一个清朗的教育环境,在教材中弘扬社会主流价值,给广大青少年儿童一个健康阳光的童年。

对于教材出版责任部门而言,应完善相关的制度措施,严格把关教材出版流程。教材是育人的载体,也是传递价值观的重要途径。为何会出现插画风波,值得我们深刻反思。相关部门必须正视问题,举一反三,认真开展教材整改工作,严格落实监管责任。出版社内部要细化教材编写、审核、出版、印制发行等流程,严格实行“三审三校”制度,在出版之前反复校对,及时发现问题解决问题。同时还要增加盲审和试教机制,让教育部门和一线教师参与到教材审核工作中来,共同查找问题,优化完善教材,提升教材质量。

对于社会公众和媒体而言,应继续积极监督,发挥社会守望者作用。在教材的实际使用过程中,教师、学生、家长等全社会公众都应积极监督,相关部门畅通意见反馈渠道,教育部门可根据反馈的问题一一对应解决,共同提升教材质量。相关媒体部门也需要承担起社会责任,积极为相关问题发声,发挥监督作用,营造良好的教育反馈环境。

鲁迅先生曾说:“教育根植于爱”。青少年儿童的教育不仅需要健康文化的“温柔呵护”,也需要健康文化的保驾护航。希望经过此次风波之后,更多的教材编辑者能够增强自身社会责任感,打造更多立德树人、启智增慧的精品教材,联合教育部门、社会各界共同为广大青少年儿童营造一个健康、阳光的美育环境。

 (点军区联棚乡伍梦)


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